ESTRATEGIAS

Estrategias Elegidas en el Modulo 2. Que responden a la problemática de mi centro.

          Es importante comentar la importancia de que el alumno se debe de atender bajo distintas dimensiones que son necesarias para que logren sus metas, es necesario que el tutor se percate de la importancia de manejar correctamente estas dimensiones para poder enfocar correctamente cada estrategia con la mira de ayudar adecuadamente a los alumnos.Cada dimensión atiende un aspecto relevante del joven que permite una atención  más integral.

Estrategias de dimensión personal

·        Integrar al grupo: esta se eligió debido a que al grupo que me toca llevar la tutoría son alumnos de primer semestre y para que exista comunicación, apoyo, empatía es necesario ayudarles en la socialización, para que puedan expresarse, saber a quién confiar aspectos tanto personales como académicos y de todo tipo, esto es para realizarse al inicio de las clases y posteriormente cada mes, para seguir reafirmando lazos.

·         Corresponsabilidad alumnos -padres de familia: al cierre de cada  parcial se convocará a reunión de padres de familia para informarles los resultados de todas las materias, identificando las que tienen reprobadas a manera de semáforo y recabar la firma de sus padres; el alumno que tenga mas de dos materias reprobadas deberá asumir un compromiso por escrito de las acciones que realizará para mejorar su desempeño, se dará seguimiento a esos compromisos y  en el siguiente parcial se evaluará el cumplimiento de estos.

En el momento en que los padres pueden ver el desempeño de sus hijos, se pueden corregir algunas conductas, así como reorientar, platicar con el joven de que fue lo que paso para hacer un análisis concienzudo sobre su desempeño lo que va a permitir visualizar o detectar donde hubo errores o desaciertos para poderlos enmendar a través de compromisos personales y de como los padres pueden apoyarlo, esto permite que tanto el alumno como el padre, cambien la actitud y se pongan en función los compromisos, lo cual se pretende redunde en un mejor desempeño académico.

Después de cada parcial se citará a los padres para que vean las calificaciones, se harán anotaciones de acuerdo al desempeño del joven y si su situación es problemática, se les dará una carta compromiso para que se la lleven a casa, platiquen con su hijo y vean la manera de que hacer para mejorar su rendimiento académico, firmarlo tanto los padres como el hijo, entregármelo al día siguiente, para irle dando seguimiento, si el problema es muy fuerte platicar directamente con los papás y el joven, para generar un mayor compromiso. Esta estrategia se iniciara a partir del 1er parcial y serán 3 por semestre y si fuese necesario se mandaría llamar nuevamente a los papás y si ellos tuvieran duda o bien también quieren darle seguimiento a su hijo en relación a los compromisos pueden venir a la escuela cuando quieran, de preferencia antes o después de las clases.

Padrinazgo alumno-alumno sobre el control de sus trabajos y tareas: checar que entreguen las tareas en tiempo y forma, esta estrategia consiste en asignarle a un alumno otro alumno para que pueda ir supervisando que su compañero entregue trabajos y tareas, esta actividad es de corresponsabilidad ya que ambos deben supervisarse, firmar la libreta de tareas del compañero y hacer sus debidas anotaciones para que sus papás se den cuenta de si hacen o no las tareas, de alguna forma esta estrategia es una extensión de la corresponsabilidad con padres de familia solo que ahora también se involucran los alumnos-padres de familia-tutor ya que todos los involucrados supervisan; esta estrategia la estoy agregando debido a que mi grupo durante el primer mes de clases presentó la problemática de que la mayoría no entregaba tareas y esta estrategia se inicio en la primera reunión con los padres después del primer parcial y concluirá hasta terminar el semestre, ¿en qué me ayuda? Pues en  garantizar que por lo menos entreguen todos y cada uno de sus trabajos en clase y tareas que forman parte de la evaluación continua y que repercute fuertemente en la calificación del alumno.

Estrategias académicas.

·          Fomento de lectura y escritura (hábitos): organizar en las sesiones de clases un espacio para hacer lectura guiada, lectura en voz alta, lectura comentada, al termino de esta los estudiantes escriban lo mas relevante donde puedan aplicar los conocimientos adquiridos, hacer retroalimentación de ortografía principalmente.

Esta estrategia se implementaría desde los primeros días de clase y se llevaría a cabo durante todo el semestre, por lo menos una vez a la semana, esta me va a permitir que poco a poco el alumno primeramente pierda el miedo a leer en público, luego ya sin tanto nerviosismo logre ir leyendo mejor y por último entienda mejor cada lectura, si el joven logra esto, pues en el momento de realizar cualquier actividad académica tendrá mejores resultados ya que entenderá mejor, comprenderá todo  mejorando su desempeño en todo.

·         Canalizar con el asesor que imparte la materia los casos más problemáticos: después de cada parcial revisar las calificaciones de mi grupo, generar estadísticas sobre índices de reprobación para ver en que materias hay más problemas y así enviar a los alumnos que los tienen con el asesor que imparte la materia (hacer una lista) y a los otros asignarles un alumno mentor y de acuerdo a las mismas estadísticas asigno estos.

Ya canalizados los alumnos, estos podrán resolver sus dudas, hacer ejercicios, todo con la finalidad de que al haber mayor comprensión por ende el resultado sea un mejor desempeño académico, por tanto disminuya el índice de reprobación.

·         Los intermedios asignarles un  alumno Mentor (habilidad en la materia que tienen dificultad), sin embargo esta estrategia la aplicaré hasta las evaluaciones del primer parcial que en mi centro educativo son tres.

Esta se pretende implementar a partir del 1er parcial ya viendo cuales fueron los resultados académicos para detectar cuales son los alumnos que mejor se desempeñan, al igual de los alumnos que se les dificulta. Se llevará un formato de asignación de alumnos a cada tutor y los temas que debe ver con ellos, por oto lado los mentores realizarán anotaciones sobre el trabajo para concentrarlo en el mismo formato y así poder darle seguimiento.

            Esto me ayudará a que el joven pueda resolver sus dudas sin tantos temores, además de ver bajo otro forma el mismo tema que en ocasiones recibir esta ayuda de otro joven puede ser muy efectiva ya que comparten el mismo escenario y lenguaje entre otras cosas.

            Por último no incluí en este semestre estrategias de la dimensión vocacional, debido a que los alumnos son de primer semestre y mi diagnóstico arrojo datos severos en lo académico, por ello prefiero en este momento enfocarme más en los aspectos personales y académicos.